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孩子上小学前,家长要做好哪些准备?   

2017-06-26 00:01:31|  分类: 李老师 |  标签: |举报 |字号 订阅

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素养1——好奇心与求知欲 小朋友的好奇心是天生的,3到6岁是孩子主动性发展的阶段,他们对什么事情都感兴趣,觉得什么事情都能够胜任,都想去尝试。 对孩子好奇心的满足,我觉得现在的家长做得还是不错的。但是有了兴趣之后,如何培养孩子持久的关注是非常重要的,这一方面,未必每个家长都能够意识得到。不少家长只知道,孩子喜欢的东西,我尽量满足他就行了。 要知道,好奇心有时带来成功,孩子会很开心;有时也带来不成功,比如受到别人的批评,这时孩子觉得受到了挫折,就需要做出调整。其实孩子碰到挫折也好,困难也好,都是很正常的,关键还在于家长适时、正确的引导。 帮助孩子在经历了一次成功的体验之后,把好奇心保持下去,内化为持久的求知欲,这一点尤为重要。当然,要将偶然的好奇和兴趣变成持续的求知欲望,是需要家长付出耐心、时间和精力的。 比如孩子喜欢阅读,一开始可能只是偶然的兴趣,这时家长可以多陪伴阅读,在过程中多加交流,你读到些什么?是怎么想的?爸爸妈妈又是怎样来认识的……通过亲子陪伴这种行为模式的固化,逐渐帮助孩子养成阅读的习惯,再慢慢过渡到独立阅读。 但是即便孩子能够独立阅读了,家长也要注意继续和他保持沟通,请他分享由阅读产生的理解,并让他感觉到他的认识和理解是被认同的,这么做会鼓励孩子在以后的日子里开展更多的阅读。 素养2——良好的习惯 现在大家都知道习惯的养成很重要。小学生的习惯主要可以分成学习习惯、行为习惯和生活习惯,三者之间又是互相联系,互为影响的。 对于学习习惯的培养,老师们都是比较重视,学校在这方面也会做大量的工作。 比如在学习准备期,老师们都会放慢教学进度,将更多的课堂时间用于对良好学习习惯的培养。通过创设情境、编儿歌等丰富多样的形式,循序渐进地帮助学生建立“身站直”、“人坐正”、“认真倾听”、“发言响亮”等一系列学习习惯。 这些习惯,在家庭学习的时段,也需要保持一致。对于行为习惯以及生活习惯的培养,其实从孩子一出生就开始了。 比如待人有礼会主动招呼长辈、说话轻声能正视对话者、遵守规则不奔跑喊叫等行为习惯;又比如准时睡觉、按时起床、自己的东西自己学着整理等良好的生活习惯,这些靠入学之后再来建立或纠正就比较晚了。 有些家长在这些方面比较随意,自己睡懒觉,让孩子陪着一块儿睡;到了晚上,自己可能要看看电视、打打游戏,放松放松,想起来了会喊孩子睡觉,若孩子贪玩不睡,也没继续跟进的约束和要求,也想不到从自身的行为示范做起。 现在不少家庭由于父母工作繁忙,由老人帮着照顾孩子,许多事情老人“包”了,爸爸妈妈缺失了孩子习惯培养这方面的意识和能力,除了指责、训斥、打骂,没有其他更有效的沟通办法。 孩子在行为上产生小小的偏差,有些家长简单地理解为孩子年龄小不懂事,没有适时地加以劝阻和纠正。这些疏忽和纵容实际上对孩子的健康成长是非常不利的。 由于迁移的作用,这样的一种基础状态,对于孩子在入小学之后建立良好的学习习惯,也是非常不利的。 我们现在口头上称呼的“习惯”,其实是教养的重要组成。教养单靠学校教,力量是单薄的。家庭教育中,教养的责任是不能忽略或缺失的。 家长要学会多跟老师沟通,根据孩子的个性特点,适时地提醒他、帮助他、纠正他,共同承担起教养的责任。只有学校和家庭一起配合,才能让孩子建立起良好习惯,为终生的可持续发展奠定基础。 素养3——更强的社会适应能力 当下,学校的课程越来越丰富。也有的人不理解,搞这么多活动干什么?认为课堂学习、试卷分数,这些才是有实际作用的。 其实,这样的认识是片面的,是对育人规律的不了解。 更丰富的课程体验,其实是在给学生提供更多的学习和成长经历,在这过程中促进学生非智力因素的综合提高,特别是有利于帮助孩子提高社会适应能力。
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